{"id":1341,"date":"2011-09-20T18:36:37","date_gmt":"2011-10-02T17:50:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ccbc.com\/?page_id=1341"},"modified":"2012-08-23T16:51:30","modified_gmt":"2012-08-23T16:51:30","slug":"education","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ccbc.com\/fr\/research-reports\/recherche-sectorielle\/education\/","title":{"rendered":"\u00c9ducation"},"content":{"rendered":"

Opportunit\u00e9s pour les institutions canadiennes \u00e0 la lumi\u00e8re du nouveau plan d\u00e9cennal pour la r\u00e9forme du syst\u00e8me d’\u00e9ducation chinois<\/strong><\/p>\n

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Le gouvernement de la R\u00e9publique populaire de Chine a publi\u00e9 en juin 2010 son premier plan de r\u00e9forme de l’\u00e9ducation pour le 21e<\/sup>\u00a0si\u00e8cle. Le plan, intitul\u00e9 Directives nationales \u00e0 moyen et long terme pour la r\u00e9forme et le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation (2010-2020) a pour objectif d’augmenter la qualit\u00e9 et la disponibilit\u00e9 op\u00e9rationnelle de la puissance collective des ressources humaines en Chine, de stimuler les mod\u00e8les d’\u00e9ducation et d’enseignement existants, ainsi que de b\u00e2tir des fondations pour \u00e9tablir un syst\u00e8me d’\u00e9ducation moderne, d’ici \u00e0 2020, \u00e0 travers la Chine.<\/p>\n

Le rapport met de l’avant une volont\u00e9 de changer et d’innover de la part du gouvernement chinois. En tant que pays qui a \u00e9t\u00e9 chef de file en mati\u00e8re d’approches et de pratiques modernes face \u00e0 l’\u00e9ducation, le Canada est bien plac\u00e9 pour b\u00e9n\u00e9ficier de l’internationalisation et de la modernisation du syst\u00e8me d’\u00e9ducation chinois.<\/p>\n

Lors de l’introduction du plan, Yang Guiren, le Ministre de l’\u00e9ducation, a d\u00e9clar\u00e9, \u00ab\u00a0Tout ce qui va \u00e0 l’encontre de la promotion des talents chinois doit \u00eatre r\u00e9form\u00e9\u00a0\u00bb. En commen\u00e7ant par les ann\u00e9es d’\u00e9ducation obligatoire, de la 1\u00e8re<\/sup>\u00a0\u00e0 la 9e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e et allant jusqu’aux ann\u00e9es d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures, le th\u00e8me d’un plus grand acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation est mis de l’avant, traitant des questions li\u00e9es aux in\u00e9galit\u00e9s r\u00e9gionales, cherchant \u00e0 rectifier le syst\u00e8me \u00e0 deux vitesses r\u00e9glementant l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation pour les enfants des travailleurs migrants, et faisant r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l’\u00e9ducation de l’enfance en difficult\u00e9.<\/p>\n

Ce plan ambitieux a pour objectif de transformer consid\u00e9rablement la nature du syst\u00e8me d’\u00e9ducation chinois. Les approches traditionnelles face \u00e0 l’apprentissage seront ajust\u00e9es afin d’inclure la libre-pens\u00e9e et la promotion de la curiosit\u00e9 intellectuelle, de la cr\u00e9ativit\u00e9 et de l’innovation. Les r\u00e9formes mettront \u00e9galement l’accent sur la formation et l’\u00e9valuation des enseignants. De plus, des plans ont \u00e9t\u00e9 dress\u00e9s pour am\u00e9liorer le recrutement et le syst\u00e8me d’examens pour l’acc\u00e8s aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures, le plus important de ceux-ci \u00e9tant la r\u00e9forme du syst\u00e8me des examens d’entr\u00e9e \u00e0 l’universit\u00e9 ou \u00ab\u00a0gaokao\u00a0\u00bb.<\/p>\n

L’internationalisation de l’\u00e9ducation en Chine est un des grands th\u00e8mes du plan de r\u00e9forme. La Chine cherchera \u00e0 renforcer sa coop\u00e9ration et ses \u00e9changes existants, et tentera \u00e9galement d’attirer les institutions \u00e9trang\u00e8res r\u00e9put\u00e9es ainsi que les experts de renomm\u00e9e internationale. Les r\u00e9formes visent une reconnaissance mutuelle des grades universitaires avec des \u00e9coles partenaires \u00e0 travers le monde.<\/p>\n

Le gouvernement esp\u00e8re augmenter le pourcentage d’\u00e9tudiants de niveau universitaire de 24,2\u00a0%\u00a0\u00e0 40\u00a0%[1<\/a>]<\/sup>\u00a0au cours des dix prochaines ann\u00e9es. Cette augmentation de dipl\u00f4m\u00e9s universitaires avec un haut niveau de comp\u00e9tences sera, \u00e0 plusieurs niveaux, d’un grand int\u00e9r\u00eat pour le Canada. Par exemple, le nombre d’\u00e9tudiants poss\u00e9dant un haut niveau de comp\u00e9tences et \u00e9mergeant des meilleures institutions chinoises augmentera, et plusieurs d’entre eux tenteront de fr\u00e9quenter des \u00e9coles d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures \u00e0 l’\u00e9tranger. De plus, des normes d’admission universitaire plus g\u00e9n\u00e9rales en Chine produiront sans doute de meilleurs candidats qui tenteront d’aller \u00e0 l’\u00e9tranger pour poursuivre leurs \u00e9tudes de premier cycle. Finalement, le d\u00e9sir grandissant de s’orienter vers l’internationalisation fera n\u00e9cessairement cro\u00eetre le nombre d’\u00e9tudiants dans des programmes d’\u00e9changes au sein d’universit\u00e9s partenaires canadiennes. Le rapport signale \u00e9galement un d\u00e9sir d’augmenter le financement public (c’est-\u00e0-dire les bourses du China Scholarship Council) pour les meilleurs \u00e9tudiants qui d\u00e9sirent poursuivre leurs \u00e9tudes \u00e0 l’\u00e9tranger.<\/p>\n

En plus de chercher \u00e0 augmenter le nombre d’\u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s au sein de programmes universitaires chinois, le gouvernement visera \u00e0 r\u00e9former \u00e9galement les syst\u00e8mes d’\u00e9ducation permanente et professionnelle[2<\/a>]<\/sup>. Ces deux secteurs sont grandement d\u00e9velopp\u00e9s au Canada et nos institutions pourraient servir de mod\u00e8les. Un grand potentiel existe pour des partenariats et des \u00e9changes internationaux en ce qui concerne les coll\u00e8ges canadiens, les universit\u00e9s en ligne et les entreprises d’apprentissage en ligne.<\/p>\n

Les r\u00e9formes des m\u00e9thodes de formation et des structures de gestion sont deux des domaines fondamentaux mis de l’avant au sein du plan. Les formations canadiennes pour enseignants sont r\u00e9put\u00e9es pour leurs hauts niveaux de comp\u00e9tences et leurs m\u00e9thodes innovatrices; il y a beaucoup de potentiel au niveau des collaborations et des \u00e9changes dans ce secteur. Un autre domaine o\u00f9 l’expertise canadienne pourrait \u00eatre partag\u00e9e est celui du d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation de l’enfance en difficult\u00e9 pour les \u00e9tudiants qui ont des incapacit\u00e9s mentales ou des troubles d’apprentissage. De plus, les m\u00e9thodes de gestion des universit\u00e9s canadiennes r\u00e9pondent aux plus hautes normes sur l’\u00e9chelle internationale; cela pourrait \u00eatre mis de l’avant pour encourager de nouveaux partenariats entre les institutions.<\/p>\n

Le rapport indique \u00e9galement que le secteur priv\u00e9 de l’\u00e9ducation sera incit\u00e9 \u00e0 cro\u00eetre dans les dix prochaines ann\u00e9es. Le gouvernement planifie d’allouer du financement et d’am\u00e9liorer la reconnaissance des comp\u00e9tences de ces \u00e9coles qui conf\u00e8rent des grades universitaires. Ceci pourrait am\u00e9liorer de mani\u00e8re importante les possibilit\u00e9s des programmes canadiens priv\u00e9s allant de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e, ainsi que des universit\u00e9s et des \u00e9coles professionnelles voulant s’\u00e9tablir en Chine.<\/p>\n

Bien qu’il ne soit pas encore clair comment ces r\u00e9formes seront introduites, l’ouverture et la modernisation de la nature du syst\u00e8me d’\u00e9ducation chinois cr\u00e9eront certainement des opportunit\u00e9s pour les intervenants canadiens.<\/p>\n

Ceci est un des nombreux rapports r\u00e9dig\u00e9s par le Service des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s commerciaux du Canada \u00e0 Beijing, en Chine. Si vous avez des questions au sujet de ce rapport, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 nous contacter.<\/p>\n

Liens et ressources additionnelles<\/h2>\n